近段時期，南京市各個書店里幾本關(guān)于青少年性健康知識的文學(xué)類讀物熱銷，大大出乎書店的預(yù)想。有些書店甚至出現(xiàn)了脫銷。這幾本書不僅對現(xiàn)在中學(xué)生在青春期遇到的性問題進(jìn)行了分析，還有相關(guān)的青春期性知識介紹。也許是吻合了現(xiàn)在學(xué)生的某種心理需求，它們在南京市的青少年中大范圍地悄然流行。

據(jù)南京電視臺報道，南京市大多數(shù)的中學(xué)都沒有開設(shè)專門的性健康教育課程，盡管江蘇省教育廳早就要求大中小學(xué)以大學(xué)、高中、初中、小學(xué)四個版本的《青少年性健康教育與預(yù)防艾滋病讀本》為教材，來安排教學(xué)內(nèi)容，但是這套讀本在各個學(xué)校均遭冷落。

南京市校園內(nèi)外對性健康知識的一冷一熱的強(qiáng)烈對比，讓人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的質(zhì)疑：現(xiàn)在社會各界都意識到了開展青春期性教育的迫切性，為什么在南京，這門課程卻沒有立足之地呢？

主持人：我們記者采訪的時候，無論是學(xué)校還是家長都說，對于青少年來進(jìn)行性教育是非常重要的，但是為什么在這種情況下，大多數(shù)學(xué)校仍然不開設(shè)專門的性教育課程呢？好，今天我們來聽一下老師、家長和專家的三方意見。**位是江蘇教育學(xué)校附屬**中學(xué)校辦主任才春祥老師，**位南京市一位16歲男生的母親周寧女士，您好。第三位是青少年研究中心副主任孫云曉老師，非常歡迎三位加入我們節(jié)目當(dāng)中。首先問一下周女士，據(jù)您自己的了解，您孩子的學(xué)校有沒有開設(shè)過專門的性教育課程？

周寧：據(jù)我所知，好像沒說過，但是生理衛(wèi)生課上過。

主持人：沒有這樣的課，您作為家長什么態(tài)度？

周寧：作為家長我希望有這樣的課程，因為對于我們比較傳統(tǒng)的教育來講，跟孩子交流這些真是很難以啟齒，學(xué)校老師通過一些語言的組織，圖片的一些給他們參考，對孩子教育相應(yīng)來講比我們可能要系統(tǒng)一點，完善一點。

主持人：我想問一下孫主任，據(jù)您的了解，大概在國內(nèi)范圍內(nèi)，系統(tǒng)在給學(xué)生，給初中生、小學(xué)生上專門的性教育課程占到多大的比例？

孫云曉：我想這個比例是非常低的，在小學(xué)基本上沒有正規(guī)的性教育，那么在初中有一點課，但是課上的普遍的質(zhì)量是偏差的，不能滿足中小學(xué)生的需求。

才春祥：剛才這位家長提出來，就是應(yīng)該由學(xué)校里進(jìn)行性意識教育，這點我們非常贊成，但是目前學(xué)校里頭開展這些工作有些困難。學(xué)校里頭現(xiàn)在對這方面教育教材還比較缺乏，教師的隊伍也沒有經(jīng)過培訓(xùn)，我們雖然搞過一些專題講座，請了一些醫(yī)生來給我們講，但都是在試驗階段，還沒有真正大面積鋪開。

孫云曉：我覺得性教育的問題，核心問題不是教材問題，也不是師資問題，而是它的一個觀念問題。因為教育部一直在倡導(dǎo)進(jìn)行青春期的性教育，而且出了很多很多教材，我覺得是態(tài)度決定一切。

才春祥：我想根據(jù)我們在學(xué)校里的情況，再做補(bǔ)充兩點。除了觀念，還有體制的問題，就是教育的體制。還有一個是對教育效果的評價，那么對教育效果的評價，現(xiàn)在都是以分?jǐn)?shù)、以升學(xué)率評價學(xué)校，再加上體制里頭也都是抓升學(xué)率，升學(xué)率好了以后，校風(fēng)好了以后，大家認(rèn)為各學(xué)校都是比較好。

主持人：我想問一下才老師，也想問一下周女士，您有一個兒子，16歲，在實際生活中，孩子跟你們主動來談過性的問題嗎？

才春祥：沒有主動談過。

周寧：我是沒直接聽到過孩子問。他跟我們都特別拘禁，放不開的感覺。

主持人：孫老師，您對于剛才老師和家長的反映有什么樣的評價？

孫云曉：他們的難處，他們的難言之隱，我都能理解。但是我可以這么說，我覺得性教育晚進(jìn)行**就會讓我們的青少年付出慘重的代價，不進(jìn)行性教育或者不認(rèn)真進(jìn)行性教育，我認(rèn)為就是家庭、學(xué)校、社會的失職，就是不負(fù)責(zé)任。

主持人：孫老師，您看孩子們現(xiàn)在他可以去社會上買到各種各樣的書，他可以去上網(wǎng)，這種情況下他獲得的性知識對他健康嗎？

孫云曉：這就很難說了，因為社會上，特別是網(wǎng)上的東西，混亂的東西很多，這就看學(xué)生鑒別力、選擇能力。

才春祥：就這一點來說，正好是我們學(xué)校老師特別擔(dān)心的東西，因為在我們的心里，我們感覺到孩子需要這方面的教育，但是在實際教育過程當(dāng)中，是缺乏這方面的教育，所以孩子在這種情況下，他必然就走上社會，走上社會以后，看到各種書籍、看到各種報刊，看到一些網(wǎng)絡(luò)，而在這方面據(jù)我們所了解的，大部分都是接觸黃色的東西，而不是真正的性教育。

主持人：您看，這個問題反映出了現(xiàn)在的性教育不僅僅是觀念問題，也是一個方法問題，那我們就來解決一個實際問題。我們來舉一個例子，我想問一下周女士，比如說有**您突然發(fā)現(xiàn)您的兒子正在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于避孕套的使用方法，這時您的**反映會是什么？

周寧：我很吃驚。

主持人：您會不會覺得他可能有問題？

周寧：我看他平時表現(xiàn)了，比如他平時是不是很正常上課，正常的回家，朋友之間也不是很亂的話，我覺得他可能是通過一些書籍知道，或者想知道一些*基本的問題，關(guān)于性的*基本問題，我不會回避。如果他確實交的朋友很亂，那我就要警惕了。然后我可能訓(xùn)斥他。對這個問題我是這么想的。

主持人：我也想問一下才老師，假定有**您從教室邊走過的時候，您突然聽到有兩個男孩在相互交流如何使用避孕套，這個時候您會怎么做？

才春祥：如果我遇到這個情況，我想跟他們交流一下，一個你們?yōu)槭裁刺岢鲞@個問題，是遇到這個問題了，還是聽了哪方面情況，跟他們交流一下。**個，應(yīng)該說很好地引導(dǎo)他們。

主持人：您作為老師，您會教他們怎么使用避孕套嗎？可能嗎？

才春祥：怎么教他們，這個就說不好了，為什么呢？這方面本身的知識，我們自己本身就比較欠缺一些，也沒有經(jīng)過這方面的培訓(xùn)，也沒有看過這方面的書，只能是從一些道理上來引導(dǎo)學(xué)生吧。

主持人：孫老師，您感覺這樣的反應(yīng)您很常見嗎？

孫云曉：我非常常見，他們兩個的反映都非常典型，媽媽吃驚，老師就想尋根問底，你為什么會提出這樣的問題，你是碰到什么問題了嗎？這樣的問話一下把孩子嚇回去了，孩子就像防警察，覺得你查他的秘密了。首先我覺得作為父母和老師，首先表示這個事情很正常的。不追問你有還是沒有做過，實際上就是跟他探討，我想只要有了這樣一個，性是美好的，少男少女提出性的問題是正常的，父母和老師有責(zé)任和他們真實的科學(xué)的探索這個問題。如果有了這樣一個態(tài)度，這個性的教育就成功了一半，而且我想絕大多數(shù)父母和老師都有這個能力。

主持人：才老師，同意孫老師的說法嗎？

才春祥：不完全同意。從理論上來說，這就是問，有一個目的和態(tài)度的問題，你是一種追問的態(tài)度，還是很關(guān)心的去詢問他一個情況。我出自對他們的關(guān)心和責(zé)任，應(yīng)該把事情搞搞清楚。他們談?wù)撨@些問題是他們自己遇到的，還是在看書的時候一個知識性的問題，這樣的話對他們的指導(dǎo)才更有針對性。

孫云曉：我們當(dāng)然從心里講非常想知道，孩子到底是怎么回事，但是由于做研究，我們有一種意識，你越盤根問底，你越不可能了解真實的情況。

主持人：周女士，好比說您自己兒子問您這種問題的話，您忍不忍得住不刨根問底。

周寧：我肯定忍不住，我肯定要幫他。我肯定這樣想，天底下只有父母才能幫你，什么人也幫不了你，你跟我講，什么困難，什么事情，我一定會幫你的。我想問孫老師，這小孩子吧，你有時候給他教育，他可能還會跟你回避呢。我要刻意去問他一些什么，他好像特別躲著，閃著，不愿意的感覺。

孫云曉：我可以給你提幾個建議，一個家里邊一定有一本比較科學(xué)性教育的書，也不要直接塞給孩子你看這個書，你放到書架上，放到桌子上，孩子慢慢就會找到。這是**個。如果你對孩子，像這么大的孩子特想跟他說，覺得坐下來說特別難為情，你可以給他寫封信，寫完之后放在孩子的床頭、桌子上。但是你不要問看了嗎，怎么想的，可能到好多年之后的某**，孩子說起來，老媽，當(dāng)時你給我一封信對我還是很有幫助的。當(dāng)然也有的時候孩子會感到某些時候，他想和你聊聊，機(jī)會很難得，你這個時候態(tài)度一定很誠懇，很自然。教育一定不能是強(qiáng)迫的，強(qiáng)擰的瓜不甜。

主持人：非常感謝三位今天接受我們的采訪，謝謝。

老師和家長接受采訪的時候都說，他們其實是重視性教育的，但是這個重視是停留在口頭上還是已經(jīng)深入人心了呢？要對孩子進(jìn)行性教育，恐怕首先學(xué)校和家長就得接受教育，調(diào)整觀念，對孩子的性教育重要性其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于半個學(xué)分，孩子們渴望了解性知識，也絕不意味著他們思想就是復(fù)雜的，相反這件事情是正常的，更是美好的。

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